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有一位美国老人住所的附近，每天午后都有一群小孩聚在一起吵吵闹闹，使得他无法休息。有一天，他实在受不了了，正要发火，忽然灵机一动，把孩子们叫到房里，非常诚恳地对他们说：″我特别喜欢你们玩耍时的欢闹声，但是最近我的耳朵越来越聋了，几乎听不到你们游戏时的声音了，这真是太遗憾了！我想请你们每天中午都到我家门前游戏，并且尽量大声地叫喊，声音越大越好，然后你们到我屋里来领赏，每人5毛钱。″第二天，孩子们如约而至，并扯开喉咙，拼命叫喊，老人果然给了他们每人5毛钱，还邀请他们明天再来。第三天，老人只给他们每人4毛钱，说是因为手头太紧。第四天，每人只得3毛钱，而且老人告诉孩子们，第五天的赏钱还会更少，每人只得两毛钱。孩子们听后怨声四起，都说以后再也不来了，因为如此卖力地吵闹，只值两毛钱，太不划算了......从此，那位老人便可以安稳地睡他的午觉了。 按常规，奖赏有利于某种行为积极性的提高，而这里的″奖赏″为什么会降低孩子们的积极性呢？这其中的缘由有二，一是老人的″邀请″使孩子们的吵闹由主动变成了被动，而被动参与活动的积极性往往是不能持久、容易变化的；二是老人的″奖赏″使孩子们对″吵闹″本身就有兴趣的内在动机转变成外在动机——为″奖赏″而″吵闹″，最终由于赏钱减少而对″吵闹″逐渐失去了兴趣。 日常生活中，也有许多这样的例子，例如，有的孩子对家务很感兴趣，只要成人让他参加，他就很高兴，很满足了。可是一些家长为了鼓励这种良好行为，每扫一次地就奖励他1元钱，每洗一次袜子就奖励2元钱。。。。。。起初，孩子对这些″有赏″的劳动很积极，但过了几天后，孩子对这些劳动却没有兴趣了，不愿干了。这不能不说是我们错误的奖励对孩子产生了误导，所以我们对孩子进行奖励时，应该考虑是否得当，有无负面影响？应以精神奖励和积极引导为主。
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